【原文小说】11
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这个周末，没有留宿在学校，也没有时间给娜回信，因为家里4月8日过清明，我回家了。我们村的习俗和别村不一样，清明节非要指定是4月5号过。只要是5号往后推一个星期都行，各家根据各家的情况来安排，以前清明节是没有放假的，为了兼顾在外参加工作的叔叔、姑姑们、在学校里学习的孩子们，也都能一起参加，我们家一般也都是选择周末过清明，每年过清明，其实也是最累，从这个山头跑到那个山头，就为了点几只香烛和放几卷鞭炮。
那时的我，对于清明祭祀的种种活动，心里也总是有种难以名状的疙瘩，自以为是的认为这些清明的祭拜活动，总要算是一种封建迷信的行为，也总觉得这些什么祭拜没有任何意义，年年祭拜也并不见得身边有什么起色，然而也还是每年都迷信的去祭拜，年年如此，从未停止……为什么十五六岁的我，竟会产生这样奇怪的想法，是自发的吗……是自感的吗……还是父母的传授……不是的，这些都不是的……更何况我父亲对于祭祀活动也是最主动积极的人……不管是清明祭祀还是过节祭祖，也都是他烧香斟酒，只要我在家，碰上需要祭祖的节日，他点着香以后，也总会叫我拜三拜，求祖先保佑，这些都是从很小的时候就已经开始的事了。父亲从小就耳濡口染给我传授这些内容，而且还身体力行，不可谓不受影响呢……
但我对这些祭祀的行为却还是这般的反感，那时的我，除了在家就是在学校，社会上的东西也并未触及到我，或许也一直有触及，只是触及得不够深刻罢了。那么就应该是学校里教授的一些内容，让我的心理和行为有所变化的了，初中的内容吗……还是高中教的内容……或许都有的罢……这就不禁让我想起了中学时代的教科书来了，数理化生地都是教授自然科学常识，和这清明祭祀没有什么直接的关联，英语更不用说了，从来就没真正读懂过一篇课文的意思。那还剩下的就是语文、政治和历史了，这些课程传授的内容也都是有思想性的东西，管你乐不乐意听，反正老师的一节课是四十五分钟，也是从未停止过他们的教学。
耳濡目染，也就潜移默化，也总会有影响……要不然我何以去认为这些拜神祭鬼的活动是属于封建迷信活动呢，这些和封建有关的内容又是怎么进入我脑海里的呢，语文课本里不大都是在传授封建制度如何如何迫害人心么……摧残人性么……总之中学时代给我留下关于封建制度的东西，就是没有一样是好的，包括这拜神祭鬼的事情……语文课本是一处内容，政治课教授的也一样，虽然没有直接揭露封建制度，但也在给我们揭示了很多资本主义的弊端，也一直在推崇我们当下的社会。历史呢，中国历史大部分讲的封建社会的内容，世界历史也多是资本社会的东西，最后从历史的角度去下结论:过去的都不如现行的，现行的道路就是我们要走的路子。
这样的例子都有好多个，心中也一直在留着疙瘩，缠绕着我好多年，不过现在也早已经不纠结了，比如小学的语文课，也多喜欢用小动物来讲故事，寓意于教中，什么小蝌蚪找妈妈啊，乌鸦喝水的故事啊，还有什么小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦……等等……在小时候，都觉得这些小动物真的好可爱，好好玩。然而过年的时候，过节要杀猪的时候，也会不自觉的勾出我那天真的善良，小猪猪是那么可爱，大人们为什么要把他们杀死了呢？每当大人过年杀猪的时候，我都会躲起来，不敢看，不想看。这种天真的善良也一直后遗到我的整个中学时期，对这些弱小的动物总是出于莫名的同情，到了初中、高中心情也就更为复杂了，因为都已经能感受到自己的那一点点同情，是多么虚伪和假意，因为当看到大人宰杀它们的时候，我在一傍看着或者作为帮凶，也还是能感到一阵失落，然而等到它们上桌作为菜肴时，我却吃得津津有味，早已经把它们刚才被屠杀时失落抛到九霄云外……多么虚伪的我……多么假意的人……
还有一个例子，也是记忆深刻，也已经是上到初中的了，已经是学到爱护环境的内容，什么金山银山不如绿水青山的概念，也是没少灌输到大脑里来，然而那时的我也还是信以为真了，什么大气污染问题，什么水污染的问题，还有什么水土流失，退耕还林，植树造林的问题等等……有时候看到村里的一些现象，一些行为自己竟然会莫名其妙的较真和感到生气起来……甚至对父亲的一些做法也莫名气愤……比如冬天的时候和父亲去甘蔗地里焚烧甘蔗叶的时候，我对爸爸说，这样烧会污染空气的……他没说其他什么话，就会了一句:“不烧，那么开学了拿什么给你当学费。”那时的我也并不明白父亲的意思，也一直在嘟哝，这样做真的很不好……真的很不好……有时父亲带着我们去开荒山地，我竟也莫名其妙的责问起来，现在都讲退耕还林了，你还带我们开来开荒，会水土流失呢……父亲也没说什么，只是一句:“不过来开荒，拿什么来给你们三兄妹做生活费。”然而我也还是置之不理，总感觉是父亲不对。还有就是我对家人乱扔垃圾的行为也是嗤之以鼻，什么生活垃圾，特别是村子里养蚕以后，那些病蚕、死蚕，装进袋子里就往河里丢，这些行为我都是无法忍受的，这不仅仅是课本里讲到的水污染的问题。这是关系到我童年记忆的问题，那一条小河，不知道记载了我多少童年记忆……承载着我童年的美丽……看到曾经清澈见底的小河，我们那童年的游乐场所，已经被这乱扔垃圾的行为糟蹋得一塌糊涂，看着漂浮在河面的垃圾就甚感恶心，就更别说下水洗澡捉鱼了。有时我会劝阻家人不要乱扔垃圾，他们却说，全村都这样，又不只是我们而已……然而我也还是无话可说……不只是关于环境的问题……而且我真的很怀念我那小时候清澈的小河……
然而很多年过去之后的现在，我也渐渐的明白了当年父亲焚烧甘蔗叶和带我们去开荒时话里的无奈，我是多么的为我那时的强词夺理和喋喋不休感到寒颜，从来不用担心温饱问题的我，竟然用学校里学来的、理想化了的东西，来质问我父亲的所作所为，然而他的这些所作所为无不就是为了能让我们填饱肚子并且还能有学可上。多么含羞呵……自己都感到很害臊呵……然而对于乱扔垃圾，乱往河里扔垃圾的行为，我至今也还是无法释怀，无法原谅……因为我一直怀念的童年的那条小河，也早被糟蹋得不复存在……那条干干净净的小河流也只存在了我的记忆里……我的脑海里……总有一天我要用我的文字把它记忆出来……用我的文字把它画出来……只是为了给自己已经锈了透的心灵留存一点点美丽而已……一点点的美丽而已……
这个周末，没有留宿在学校，也没有时间给娜回信，因为家里4月8日过清明，我回家了。我们村的习俗和别村不一样，清明节非要指定是4月5号过。只要是5号往后推一个星期都行，各家根据各家的情况来安排，以前清明节是没有放假的，为了兼顾在外参加工作的叔叔、姑姑们、在学校里学习的孩子们，也都能一起参加，我们家一般也都是选择周末过清明，每年过清明，其实也是最累，从这个山头跑到那个山头，就为了点几只香烛和放几卷鞭炮。
那时的我，对于清明祭祀的种种活动，心里也总是有种难以名状的疙瘩，自以为是的认为这些清明的祭拜活动，总要算是一种封建迷信的行为，也总觉得这些什么祭拜没有任何意义，年年祭拜也并不见得身边有什么起色，然而也还是每年都迷信的去祭拜，年年如此，从未停止……为什么十五六岁的我，竟会产生这样奇怪的想法，是自发的吗……是自感的吗……还是父母的传授……不是的，这些都不是的……更何况我父亲对于祭祀活动也是最主动积极的人……不管是清明祭祀还是过节祭祖，也都是他烧香斟酒，只要我在家，碰上需要祭祖的节日，他点着香以后，也总会叫我拜三拜，求祖先保佑，这些都是从很小的时候就已经开始的事了。父亲从小就耳濡口染给我传授这些内容，而且还身体力行，不可谓不受影响呢……
但我对这些祭祀的行为却还是这般的反感，那时的我，除了在家就是在学校，社会上的东西也并未触及到我，或许也一直有触及，只是触及得不够深刻罢了。那么就应该是学校里教授的一些内容，让我的心理和行为有所变化的了，初中的内容吗……还是高中教的内容……或许都有的罢……这就不禁让我想起了中学时代的教科书来了，数理化生地都是教授自然科学常识，和这清明祭祀没有什么直接的关联，英语更不用说了，从来就没真正读懂过一篇课文的意思。那还剩下的就是语文、政治和历史了，这些课程传授的内容也都是有思想性的东西，管你乐不乐意听，反正老师的一节课是四十五分钟，也是从未停止过他们的教学。
耳濡目染，也就潜移默化，也总会有影响……要不然我何以去认为这些拜神祭鬼的活动是属于封建迷信活动呢，这些和封建有关的内容又是怎么进入我脑海里的呢，语文课本里不大都是在传授封建制度如何如何迫害人心么……摧残人性么……总之中学时代给我留下关于封建制度的东西，就是没有一样是好的，包括这拜神祭鬼的事情……语文课本是一处内容，政治课教授的也一样，虽然没有直接揭露封建制度，但也在给我们揭示了很多资本主义的弊端，也一直在推崇我们当下的社会。历史呢，中国历史大部分讲的封建社会的内容，世界历史也多是资本社会的东西，最后从历史的角度去下结论:过去的都不如现行的，现行的道路就是我们要走的路子。
这样的例子都有好多个，心中也一直在留着疙瘩，缠绕着我好多年，不过现在也早已经不纠结了，比如小学的语文课，也多喜欢用小动物来讲故事，寓意于教中，什么小蝌蚪找妈妈啊，乌鸦喝水的故事啊，还有什么小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦……等等……在小时候，都觉得这些小动物真的好可爱，好好玩。然而过年的时候，过节要杀猪的时候，也会不自觉的勾出我那天真的善良，小猪猪是那么可爱，大人们为什么要把他们杀死了呢？每当大人过年杀猪的时候，我都会躲起来，不敢看，不想看。这种天真的善良也一直后遗到我的整个中学时期，对这些弱小的动物总是出于莫名的同情，到了初中、高中心情也就更为复杂了，因为都已经能感受到自己的那一点点同情，是多么虚伪和假意，因为当看到大人宰杀它们的时候，我在一傍看着或者作为帮凶，也还是能感到一阵失落，然而等到它们上桌作为菜肴时，我却吃得津津有味，早已经把它们刚才被屠杀时失落抛到九霄云外……多么虚伪的我……多么假意的人……
还有一个例子，也是记忆深刻，也已经是上到初中的了，已经是学到爱护环境的内容，什么金山银山不如绿水青山的概念，也是没少灌输到大脑里来，然而那时的我也还是信以为真了，什么大气污染问题，什么水污染的问题，还有什么水土流失，退耕还林，植树造林的问题等等……有时候看到村里的一些现象，一些行为自己竟然会莫名其妙的较真和感到生气起来……甚至对父亲的一些做法也莫名气愤……比如冬天的时候和父亲去甘蔗地里焚烧甘蔗叶的时候，我对爸爸说，这样烧会污染空气的……他没说其他什么话，就会了一句:“不烧，那么开学了拿什么给你当学费。”那时的我也并不明白父亲的意思，也一直在嘟哝，这样做真的很不好……真的很不好……有时父亲带着我们去开荒山地，我竟也莫名其妙的责问起来，现在都讲退耕还林了，你还带我们开来开荒，会水土流失呢……父亲也没说什么，只是一句:“不过来开荒，拿什么来给你们三兄妹做生活费。”然而我也还是置之不理，总感觉是父亲不对。还有就是我对家人乱扔垃圾的行为也是嗤之以鼻，什么生活垃圾，特别是村子里养蚕以后，那些病蚕、死蚕，装进袋子里就往河里丢，这些行为我都是无法忍受的，这不仅仅是课本里讲到的水污染的问题。这是关系到我童年记忆的问题，那一条小河，不知道记载了我多少童年记忆……承载着我童年的美丽……看到曾经清澈见底的小河，我们那童年的游乐场所，已经被这乱扔垃圾的行为糟蹋得一塌糊涂，看着漂浮在河面的垃圾就甚感恶心，就更别说下水洗澡捉鱼了。有时我会劝阻家人不要乱扔垃圾，他们却说，全村都这样，又不只是我们而已……然而我也还是无话可说……不只是关于环境的问题……而且我真的很怀念我那小时候清澈的小河……
然而很多年过去之后的现在，我也渐渐的明白了当年父亲焚烧甘蔗叶和带我们去开荒时话里的无奈，我是多么的为我那时的强词夺理和喋喋不休感到寒颜，从来不用担心温饱问题的我，竟然用学校里学来的、理想化了的东西，来质问我父亲的所作所为，然而他的这些所作所为无不就是为了能让我们填饱肚子并且还能有学可上。多么含羞呵……自己都感到很害臊呵……然而对于乱扔垃圾，乱往河里扔垃圾的行为，我至今也还是无法释怀，无法原谅……因为我一直怀念的童年的那条小河，也早被糟蹋得不复存在……那条干干净净的小河流也只存在了我的记忆里……我的脑海里……总有一天我要用我的文字把它记忆出来……用我的文字把它画出来……只是为了给自己已经锈了透的心灵留存一点点美丽而已……一点点的美丽而已……
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