学英语漫谈
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学英语漫谈
近来学习方面总是不如意，因英语不过关，自考本科及学士学位文凭的获得犹如海市蜃楼，可望而不可及。已经重复考过几次了，还是于是无补，长此以往，便对学习英语颇有怨言。
静下心来想想，专本科的课程中，不论现代汉语部分还是难点古汉语部分，通过得都很顺利。这些课程只要多看，多练，就行了。就是这门外语，思维定试与其它科目截然不同，又缺少学习氛围。平日里说话、写作都是用母语，偶尔冒一两句英语来，说不定还会把人吓一跳。
横坚搞不懂为什么自考一定要开英语这门课。有些地方似乎用得着，但那似乎是有人故意给他人设置的一个个障碍。今略抒几点看法，姑妄听之，也可视作笔者的葡萄酸机制在起作用。
在一些书面的东西里，我们几乎进入了一个英语泛滥成灾的时代。早些时候在看《围城》时，就因里面夹杂英语而读得不爽快。不免憎恨书中那些讲话不中不英的的家伙。如今的一些场合的规则、说明，一些杂志上某种职位的代名词就干脆都用英语了。予曾在中学时代曾刻苦学习过英语，亦不知所云，比予素质低的国人在这面前便更是一头污水。
一日，看到某杂志云说某本土公司的“CEO”怎干嘛，干嘛，其实予一开始并不知道CEO是什么。在这之前前匆匆看过一次说明，好像是指经理主管之类职位的人。
对于其他一些诸如此类的代名词，便一概不知了，只能瞎猜。这些名称难道国文表达不了了吗？
更为疯狂的是升学、考研等，英语更是首当其冲，所以大家都要拼命地学外语。记得几年前一档春节联欢晚会，有一个叫“英语大家说“的节目。就是让人穿上我们社会里各个职业的人员的服装，诸如民警、医生、教师、学生等，八九人一组，然后齐声说一句他们的行业语译成的英语，如问好、求助之类的话。
看完不免诧异，为什么要提倡这样？如果我们的社会里都这样说话了，整个社会将成什么样子？播这种节目，是不是说我们不要母语了？
本人工作之余，闲逸时也曾练习写作。国文经典也略览一些。但至今没能熟谙中文语法。一些语言现象也是一知半解。因学英语，就被迫又去尝试另一种语法、语态现象。两方面都吊在半截子上，很是苦恼。
其实，语言只是一种信号，通过声音或文字反馈到大脑，形成概念。对于土生土长的国人来说，学英语，把英语用到各种角落，最后还得用国语的惯用模式去翻译、去理解，这岂不是在走弯路？由此记起了两件事－－
小学时，教科书上曾有这样的一篇文章：日寇侵入华北时，强迫当地的小孩学习日语，不准再学母语。有几个勇敢的小孩大胆地和敌人对着干，偷偷教起或学起母语来。后来，其中几人被日军逮到杀害了。当时，教科书称他们为英雄，是国人学习的榜样。
还有一个事例是法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。普鲁士军队压境，他们的老师把最后一堂法文课上得异常壮烈，试图抗拒语言被异族同化。
我们生长在一个泱泱大国，有着灿烂的历史变化。兹以为，如今的有些乱象足可引想有关方面警醒了。
近来学习方面总是不如意，因英语不过关，自考本科及学士学位文凭的获得犹如海市蜃楼，可望而不可及。已经重复考过几次了，还是于是无补，长此以往，便对学习英语颇有怨言。
静下心来想想，专本科的课程中，不论现代汉语部分还是难点古汉语部分，通过得都很顺利。这些课程只要多看，多练，就行了。就是这门外语，思维定试与其它科目截然不同，又缺少学习氛围。平日里说话、写作都是用母语，偶尔冒一两句英语来，说不定还会把人吓一跳。
横坚搞不懂为什么自考一定要开英语这门课。有些地方似乎用得着，但那似乎是有人故意给他人设置的一个个障碍。今略抒几点看法，姑妄听之，也可视作笔者的葡萄酸机制在起作用。
在一些书面的东西里，我们几乎进入了一个英语泛滥成灾的时代。早些时候在看《围城》时，就因里面夹杂英语而读得不爽快。不免憎恨书中那些讲话不中不英的的家伙。如今的一些场合的规则、说明，一些杂志上某种职位的代名词就干脆都用英语了。予曾在中学时代曾刻苦学习过英语，亦不知所云，比予素质低的国人在这面前便更是一头污水。
一日，看到某杂志云说某本土公司的“CEO”怎干嘛，干嘛，其实予一开始并不知道CEO是什么。在这之前前匆匆看过一次说明，好像是指经理主管之类职位的人。
对于其他一些诸如此类的代名词，便一概不知了，只能瞎猜。这些名称难道国文表达不了了吗？
更为疯狂的是升学、考研等，英语更是首当其冲，所以大家都要拼命地学外语。记得几年前一档春节联欢晚会，有一个叫“英语大家说“的节目。就是让人穿上我们社会里各个职业的人员的服装，诸如民警、医生、教师、学生等，八九人一组，然后齐声说一句他们的行业语译成的英语，如问好、求助之类的话。
看完不免诧异，为什么要提倡这样？如果我们的社会里都这样说话了，整个社会将成什么样子？播这种节目，是不是说我们不要母语了？
本人工作之余，闲逸时也曾练习写作。国文经典也略览一些。但至今没能熟谙中文语法。一些语言现象也是一知半解。因学英语，就被迫又去尝试另一种语法、语态现象。两方面都吊在半截子上，很是苦恼。
其实，语言只是一种信号，通过声音或文字反馈到大脑，形成概念。对于土生土长的国人来说，学英语，把英语用到各种角落，最后还得用国语的惯用模式去翻译、去理解，这岂不是在走弯路？由此记起了两件事－－
小学时，教科书上曾有这样的一篇文章：日寇侵入华北时，强迫当地的小孩学习日语，不准再学母语。有几个勇敢的小孩大胆地和敌人对着干，偷偷教起或学起母语来。后来，其中几人被日军逮到杀害了。当时，教科书称他们为英雄，是国人学习的榜样。
还有一个事例是法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。普鲁士军队压境，他们的老师把最后一堂法文课上得异常壮烈，试图抗拒语言被异族同化。
我们生长在一个泱泱大国，有着灿烂的历史变化。兹以为，如今的有些乱象足可引想有关方面警醒了。
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