第36章 戒网隐学校9
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涂山前世上高中的时候，并没有被同学排挤。因而，对于第三阶段任务，消除同学们对自己的排挤，涂山就有些大意了。
学校，再怎么是社会的缩影，都不可能直接等同于社会。
以一个50人的普通班级举例。
如果是社会，就只有前三名日子好过，其余47名都处于水深火热之中。但那47人受煎熬的程度，并不直接与名次挂钩。随时都有人后来居上，随时都有人马失前蹄。
在学校就不同了，不仅前3名，包括前10名，日子都应该不错。高三时期受煎熬的，只是36到45名。中间的，不温不火不热不冷，压力主要来自家长。
这就是学校的特色。
社会上讲究抓大放小，老师们则讲究抓两头放中间。高三了，又是普通班，最后5名没希望，也放了，末尾10名就前进了五个序位。
这样去看，原主马正文，以前班级排名30到35名，刚刚结束的开学考班级排名28，那么涂山就应该处于老师们“放（养）”的区域了。
——
理论上的确如此。涂山一直关注的，也是这些。
但，同学们的排挤，主语是同学，并不是老师。
虽然说，同学的态度，在很大程度上，会受到老师态度的影响，但两者归根到底，还是不能完全等同的。
涂山前世，感觉自己与同学的关系，跟自己的成绩起伏有关。
所以这次，涂山把第三阶段的任务重心，放在了学习上面。
——
这天，还没放学，张锦就等在教室外面了。
张锦是一班的，一班的放学时间，通常比普通班要晚，但也不排除有更早的时候。
于是乎，这天，涂山走出教室的过程中，就被绊了两次，被书籍砸中一次。
在教室里面，被绊，由于课桌多，手能扶，还不至于摔倒。而被书籍砸中，也只是狼狈，并不怎么疼痛。因此，涂山被伤的，主要是在班级里面的面子，而不是身体。
前几天同学们似乎还好好的，今天为什么态度截然不同？
一时之间，涂山没有想清，就没有理会，直接出了教室。
张锦拉了涂山一下，往前走，涂山跟上。
走了一截路，张锦说：“接下来这两个星期，我们班放学时间可能有点晚。你能接我放学吗？”
怎么接，张锦没说。涂山意识到，应该就像今天张锦接自己放学一样。
虽然可能会有这样那样的不便，但涂山觉得，可以承受，于是立即就答应了。
然后，两人往校外走去。
路上，张锦问涂山，学习上有没有什么问题要问她。
涂山就临时想了几个问题，问了。张锦也一一给出了答案。
出学校之后，顺着公路走了大约500米，张锦就跟涂山道别了，走向另一个方向。
——
这天晚上，涂山在完成作业之后，暂停了追赶性质的学习，着重思考张锦的问题。
涂山感觉，原主跟张锦的早恋，有些不正常。
这是因为，两人之间，虽然有过拉手之类的动作，但始终亲热不足。
涂山自己，没有早恋过，也不知道早恋期间的同学，是不是也这样以礼相待。
大约半个小时之后，涂山放弃了这个小问题。
这段早恋到底有没有问题，就不管了。
随即，涂山思考同班同学为什么突然态度大变。
这个问题倒算简单，很快，答案就出来了。
什么样的成绩就享有什么样的地位，那就是正常的。而涂山这种，中低等成绩，居然有女朋友！并且那女朋友还是一班的学霸！怎么不让人嫉妒？
紧接着，涂山就明白了，张锦所说的接下来两个星期，自己到张锦教室去接她放学，必然会受到另一个方向的鄙视。
一个灵感，掠过涂山的脑海。
这段早恋，莫非是张锦找原主当挡箭牌？
——
涂山想了想，感觉越想越像。
原主这样的家庭，这样的成绩，怎么配得上张锦？
虽然原主张得还算不错，但那张锦的张相也不见得就差了。
长相持平的话，比的就应该是学习、家庭，等等。
涂山在原主记忆中翻找，始终找不出，当初到底是谁追的谁。
这应该算是原主打了埋伏，加大了任务难度。
——
挡箭牌，很多小说、戏剧，及影视作品中都出现过。
这里又存在主从的不同。
主，指主动。主动挡别人充当自己的挡箭牌，或者主动的充当别人的挡箭牌。
从，当然是被动了。被别人挡去当了别人的挡箭牌，或者被别人强行充当了自己的挡箭牌。
按程度分类的话，则相当于上面所列四种的竖向分类。前两种属于一般情况，后两种属于霸道。
这儿需要举例了。
女子说：“对不起，我已经有男朋友了。我的男朋友就是——他！”然后拉到一个男子。
这就是一般性的，其中女子属于主动，男子属于被动。
男子（大哥）将女子扯到自己身后，说：“叫大嫂！”（意思是说，这是你们大嫂）
女子想要出言反对，男子紧紧的捏了一下女子的手，眼神威逼。
但女子仍然想要挣扎，想要说话。男子只好将声音逼成一线，悄悄说：“在场的都是无恶不作的败类，你若是不想惹事，就配合我一点！”
女子一想，原来在场的小弟很危险，原来男子是为了避免自己遇险！
仅仅是为了避免自己遇险，男子就将其多年没有女朋友的格局（贞节）打破，牺牲自己，成全了我，我好感动哦。
然后女子就不吭声了，并且对男子有了初步的好感。
这就是特殊性质的，其中男子属于主动，女子属于被动。
——
有可能因为特殊性质的挡箭牌事件太恶心，后来就像某些野生动物那样灭绝了。
现实中，通常只存在一般性的挡箭牌事件。
仅就一般性质的挡箭牌事件而言，人们也有不同的看法。
当然，那些看法都是站在被动的角度去说的。
按前面的举例，有个说，当挡箭牌，没啥。就算背个名（锅），也是不错的名。所以，前面那个主动的女子没什么错。
另一些人则认为，有就有，没有就没有。女子硬拉男子当挡箭牌，眼前，别人对女子的纠缠，倒是消除了。但那个别人，很可能会仇视充当挡箭牌的男子，从而给男子带去灾祸。所以，女子拉挡箭牌的做法不妥。
还有一些人认为，女子拉挡箭牌，也不是随便找个人就拉的。必须是各方面条件过得去的，并且还有一定好感的，才会拉。充当挡箭牌，则意味着可以没有竞争地追求这个女子。所以那个男子占便宜了。
涂山自己，则因为对早恋不知，对校园恋情不熟，暂时还不能形成固定的看法。
——
不管怎么说，涂山都不敢贸然违背原主意愿，中止与张锦的关系。
所以，次日一放学，涂山就站到了一班的门口，开始接张锦放学。
说的是下周，怎么次日就开始？
恋爱嘛，要殷情一点，搞那么清楚干嘛。
——
不久，一班放学了，同学们鱼贯而出。
“咦，马正文，来发张锦啊！”
“马正文，听说你上次考试有进步，加油哦！”
“马正文啊，张锦就在后面，别急啊！”
居然很多人都认识原主，并且对原主与张锦的早恋都知情。
一班的老师经过，用鄙视的眼光盯了涂山一秒，走了。
由于时间短暂，其他人的态度，涂山无法准确感知。只知道，那个老师持反对意见。
——
涂山觉得还好。
无非就是些语言上的嘲讽、讥笑，眼神上的漠视、敌对。
对于成年人阅历的涂山，就像清风拂山岗一样，过去了就过去了。
顺利接到张锦。
感觉张锦很僵硬。具体原因，涂山也没问。
——
继续接张锦放学。有时一班拖堂很晚，涂山也只好等在外边。
逐渐的，张锦没那么僵硬了。
再后来，张锦慢慢就随便了些。
最后，张锦说辛苦了，不要涂山接放学了。
——
因为接张锦放学这事，严重影响了涂山的追赶学习计划。
涂山忍了，同时也认了。
转眼就是国庆。高三的国庆，放假只有三天。
就是法定的三天。周末调剂的四天，不存在放假。
国庆之后，又是一次考试。这是原本属于九月底的月考。
涂山的成绩是，语文135，数学90，外语61，总分286。班级排名31，年级排名224。
比起上次考试，总分下降3分，班级排名下降3个名次，年级排名下降了19个名次。
但涂山的语文，则进入了好学生之列。
数学好学生是140以上，语言和英语都是135。
对涂山这种情况，老师不知是批评好还是鼓励好。最终，还是鼓励了几句，再加上告诫，不要偏科得太厉害。
老师的这种态度，意味着涂山进步了。因为上次，老师根本就没有就涂山的成绩说过一句话。
——
10月，是个极其短暂的月份。它尽管有31天，但前面7天假期一扣，就剩不下多少天了。
对高三学子来说，又是另外一种。
前面有九月遗留的月考，后面是10月的月考。中间，也就不到三个多星期的时间。
涂山，就在这个时候，将语文的单科，追上了学习进度。
当然，这只是感觉追上。也就是，还没有经过大量的考试进行验证。
10月的月考，涂山的成绩是，语文144，数学91，外语50，总分285。班级排名29，年级排名211。
比起上次，总分少了1分班级排名前进了2名，年级排名前进了13名。
但这次，涂山的语文成绩亮了。
不管哪个科目，越是接近满分，提高分数就越是困难。
这次比上次，涂山的语文多了9分，外语下降了11分。看上去，后者数量更多。
但语文多的9分，是在135基础之上的9分；并且144的分数，单科已经排到班级第3名，年级12名。
而外语，由61下降到50，则算不了什么。实际上，在满分150的前提下，61分跟50分基本没什么差别。下降是否容易不一定，反正追赶肯定是容易的。
所以，这次涂山被重点表扬了。
涂山的偏科仍然存在，但老师这回没提。
这属于响鼓不用重锤。
——
语文就算是追上来了。剩下的，就紧跟学校的进度，在不断的考试中磨砺了。
下一科，选什么呢？
涂山想了一下，选择了数学。
这是因为，涂山自己认为，英语，是一科学得快，忘得也快的学问。
如今，离高考还早，所以先学其它科目较好。
——
追赶数学，跟前面追赶语文不同。
追赶语文的时候，老师在上面讲的是某篇课文，学生在下面，如果看的是另一篇课文，将会被视为上课不听讲，不专心，或者公然抵触。
数学就不同了。上面讲的是某个级别的知识，下面学生看的是另一个级别的知识，被发现之后，将会被视为正常。
上述的不同，其实归根结底，是因为学科性质的不同。
语文，不管学生的知识到哪个级别，都可以同时学习同一篇课文。数学则不一样。学生知识级别高的，感觉老师讲得慢，就可以看后面；学生知识级别低，感觉听不懂的，则可以复习前面学过的知识。
总之，数学课堂上，只要在学习，并且是学习数学，就绝对没事。
如此一来，涂山追赶数学进度的学习，就可以搬到课堂上了。
当然，完全放开学校进度，一心追赶进度，还是不行的。
涂山必须保证月考的分数下降得不是太多，老师才会有好脸色，才不会被请家长。
——
11月考试，涂山的成绩是，语文146，数学85，外语55，文综（政治历史地理）160，总分446。班级排名31，年级排名223。
如果光看主科，涂山的成绩跟上次月考差不多。很难进步的语文，再次前进了2分。单科已经排到班级第2名，年级10名。
但这次考试，又相当于半期考，增加了文综。文综的满分是300，涂山只拿了160，所以涂山的总分就被稀释了。
不过，考试后，老师没提涂山。既没有表扬，也没有批评。
这个时候的涂山，追赶数学已经近似于疯了，几乎整天都在刷卷子。
四班这间教室里，涂山的成绩是不显眼的。但涂山刷卷子的疯狂程度，却相当显眼。
学校，再怎么是社会的缩影，都不可能直接等同于社会。
以一个50人的普通班级举例。
如果是社会，就只有前三名日子好过，其余47名都处于水深火热之中。但那47人受煎熬的程度，并不直接与名次挂钩。随时都有人后来居上，随时都有人马失前蹄。
在学校就不同了，不仅前3名，包括前10名，日子都应该不错。高三时期受煎熬的，只是36到45名。中间的，不温不火不热不冷，压力主要来自家长。
这就是学校的特色。
社会上讲究抓大放小，老师们则讲究抓两头放中间。高三了，又是普通班，最后5名没希望，也放了，末尾10名就前进了五个序位。
这样去看，原主马正文，以前班级排名30到35名，刚刚结束的开学考班级排名28，那么涂山就应该处于老师们“放（养）”的区域了。
——
理论上的确如此。涂山一直关注的，也是这些。
但，同学们的排挤，主语是同学，并不是老师。
虽然说，同学的态度，在很大程度上，会受到老师态度的影响，但两者归根到底，还是不能完全等同的。
涂山前世，感觉自己与同学的关系，跟自己的成绩起伏有关。
所以这次，涂山把第三阶段的任务重心，放在了学习上面。
——
这天，还没放学，张锦就等在教室外面了。
张锦是一班的，一班的放学时间，通常比普通班要晚，但也不排除有更早的时候。
于是乎，这天，涂山走出教室的过程中，就被绊了两次，被书籍砸中一次。
在教室里面，被绊，由于课桌多，手能扶，还不至于摔倒。而被书籍砸中，也只是狼狈，并不怎么疼痛。因此，涂山被伤的，主要是在班级里面的面子，而不是身体。
前几天同学们似乎还好好的，今天为什么态度截然不同？
一时之间，涂山没有想清，就没有理会，直接出了教室。
张锦拉了涂山一下，往前走，涂山跟上。
走了一截路，张锦说：“接下来这两个星期，我们班放学时间可能有点晚。你能接我放学吗？”
怎么接，张锦没说。涂山意识到，应该就像今天张锦接自己放学一样。
虽然可能会有这样那样的不便，但涂山觉得，可以承受，于是立即就答应了。
然后，两人往校外走去。
路上，张锦问涂山，学习上有没有什么问题要问她。
涂山就临时想了几个问题，问了。张锦也一一给出了答案。
出学校之后，顺着公路走了大约500米，张锦就跟涂山道别了，走向另一个方向。
——
这天晚上，涂山在完成作业之后，暂停了追赶性质的学习，着重思考张锦的问题。
涂山感觉，原主跟张锦的早恋，有些不正常。
这是因为，两人之间，虽然有过拉手之类的动作，但始终亲热不足。
涂山自己，没有早恋过，也不知道早恋期间的同学，是不是也这样以礼相待。
大约半个小时之后，涂山放弃了这个小问题。
这段早恋到底有没有问题，就不管了。
随即，涂山思考同班同学为什么突然态度大变。
这个问题倒算简单，很快，答案就出来了。
什么样的成绩就享有什么样的地位，那就是正常的。而涂山这种，中低等成绩，居然有女朋友！并且那女朋友还是一班的学霸！怎么不让人嫉妒？
紧接着，涂山就明白了，张锦所说的接下来两个星期，自己到张锦教室去接她放学，必然会受到另一个方向的鄙视。
一个灵感，掠过涂山的脑海。
这段早恋，莫非是张锦找原主当挡箭牌？
——
涂山想了想，感觉越想越像。
原主这样的家庭，这样的成绩，怎么配得上张锦？
虽然原主张得还算不错，但那张锦的张相也不见得就差了。
长相持平的话，比的就应该是学习、家庭，等等。
涂山在原主记忆中翻找，始终找不出，当初到底是谁追的谁。
这应该算是原主打了埋伏，加大了任务难度。
——
挡箭牌，很多小说、戏剧，及影视作品中都出现过。
这里又存在主从的不同。
主，指主动。主动挡别人充当自己的挡箭牌，或者主动的充当别人的挡箭牌。
从，当然是被动了。被别人挡去当了别人的挡箭牌，或者被别人强行充当了自己的挡箭牌。
按程度分类的话，则相当于上面所列四种的竖向分类。前两种属于一般情况，后两种属于霸道。
这儿需要举例了。
女子说：“对不起，我已经有男朋友了。我的男朋友就是——他！”然后拉到一个男子。
这就是一般性的，其中女子属于主动，男子属于被动。
男子（大哥）将女子扯到自己身后，说：“叫大嫂！”（意思是说，这是你们大嫂）
女子想要出言反对，男子紧紧的捏了一下女子的手，眼神威逼。
但女子仍然想要挣扎，想要说话。男子只好将声音逼成一线，悄悄说：“在场的都是无恶不作的败类，你若是不想惹事，就配合我一点！”
女子一想，原来在场的小弟很危险，原来男子是为了避免自己遇险！
仅仅是为了避免自己遇险，男子就将其多年没有女朋友的格局（贞节）打破，牺牲自己，成全了我，我好感动哦。
然后女子就不吭声了，并且对男子有了初步的好感。
这就是特殊性质的，其中男子属于主动，女子属于被动。
——
有可能因为特殊性质的挡箭牌事件太恶心，后来就像某些野生动物那样灭绝了。
现实中，通常只存在一般性的挡箭牌事件。
仅就一般性质的挡箭牌事件而言，人们也有不同的看法。
当然，那些看法都是站在被动的角度去说的。
按前面的举例，有个说，当挡箭牌，没啥。就算背个名（锅），也是不错的名。所以，前面那个主动的女子没什么错。
另一些人则认为，有就有，没有就没有。女子硬拉男子当挡箭牌，眼前，别人对女子的纠缠，倒是消除了。但那个别人，很可能会仇视充当挡箭牌的男子，从而给男子带去灾祸。所以，女子拉挡箭牌的做法不妥。
还有一些人认为，女子拉挡箭牌，也不是随便找个人就拉的。必须是各方面条件过得去的，并且还有一定好感的，才会拉。充当挡箭牌，则意味着可以没有竞争地追求这个女子。所以那个男子占便宜了。
涂山自己，则因为对早恋不知，对校园恋情不熟，暂时还不能形成固定的看法。
——
不管怎么说，涂山都不敢贸然违背原主意愿，中止与张锦的关系。
所以，次日一放学，涂山就站到了一班的门口，开始接张锦放学。
说的是下周，怎么次日就开始？
恋爱嘛，要殷情一点，搞那么清楚干嘛。
——
不久，一班放学了，同学们鱼贯而出。
“咦，马正文，来发张锦啊！”
“马正文，听说你上次考试有进步，加油哦！”
“马正文啊，张锦就在后面，别急啊！”
居然很多人都认识原主，并且对原主与张锦的早恋都知情。
一班的老师经过，用鄙视的眼光盯了涂山一秒，走了。
由于时间短暂，其他人的态度，涂山无法准确感知。只知道，那个老师持反对意见。
——
涂山觉得还好。
无非就是些语言上的嘲讽、讥笑，眼神上的漠视、敌对。
对于成年人阅历的涂山，就像清风拂山岗一样，过去了就过去了。
顺利接到张锦。
感觉张锦很僵硬。具体原因，涂山也没问。
——
继续接张锦放学。有时一班拖堂很晚，涂山也只好等在外边。
逐渐的，张锦没那么僵硬了。
再后来，张锦慢慢就随便了些。
最后，张锦说辛苦了，不要涂山接放学了。
——
因为接张锦放学这事，严重影响了涂山的追赶学习计划。
涂山忍了，同时也认了。
转眼就是国庆。高三的国庆，放假只有三天。
就是法定的三天。周末调剂的四天，不存在放假。
国庆之后，又是一次考试。这是原本属于九月底的月考。
涂山的成绩是，语文135，数学90，外语61，总分286。班级排名31，年级排名224。
比起上次考试，总分下降3分，班级排名下降3个名次，年级排名下降了19个名次。
但涂山的语文，则进入了好学生之列。
数学好学生是140以上，语言和英语都是135。
对涂山这种情况，老师不知是批评好还是鼓励好。最终，还是鼓励了几句，再加上告诫，不要偏科得太厉害。
老师的这种态度，意味着涂山进步了。因为上次，老师根本就没有就涂山的成绩说过一句话。
——
10月，是个极其短暂的月份。它尽管有31天，但前面7天假期一扣，就剩不下多少天了。
对高三学子来说，又是另外一种。
前面有九月遗留的月考，后面是10月的月考。中间，也就不到三个多星期的时间。
涂山，就在这个时候，将语文的单科，追上了学习进度。
当然，这只是感觉追上。也就是，还没有经过大量的考试进行验证。
10月的月考，涂山的成绩是，语文144，数学91，外语50，总分285。班级排名29，年级排名211。
比起上次，总分少了1分班级排名前进了2名，年级排名前进了13名。
但这次，涂山的语文成绩亮了。
不管哪个科目，越是接近满分，提高分数就越是困难。
这次比上次，涂山的语文多了9分，外语下降了11分。看上去，后者数量更多。
但语文多的9分，是在135基础之上的9分；并且144的分数，单科已经排到班级第3名，年级12名。
而外语，由61下降到50，则算不了什么。实际上，在满分150的前提下，61分跟50分基本没什么差别。下降是否容易不一定，反正追赶肯定是容易的。
所以，这次涂山被重点表扬了。
涂山的偏科仍然存在，但老师这回没提。
这属于响鼓不用重锤。
——
语文就算是追上来了。剩下的，就紧跟学校的进度，在不断的考试中磨砺了。
下一科，选什么呢？
涂山想了一下，选择了数学。
这是因为，涂山自己认为，英语，是一科学得快，忘得也快的学问。
如今，离高考还早，所以先学其它科目较好。
——
追赶数学，跟前面追赶语文不同。
追赶语文的时候，老师在上面讲的是某篇课文，学生在下面，如果看的是另一篇课文，将会被视为上课不听讲，不专心，或者公然抵触。
数学就不同了。上面讲的是某个级别的知识，下面学生看的是另一个级别的知识，被发现之后，将会被视为正常。
上述的不同，其实归根结底，是因为学科性质的不同。
语文，不管学生的知识到哪个级别，都可以同时学习同一篇课文。数学则不一样。学生知识级别高的，感觉老师讲得慢，就可以看后面；学生知识级别低，感觉听不懂的，则可以复习前面学过的知识。
总之，数学课堂上，只要在学习，并且是学习数学，就绝对没事。
如此一来，涂山追赶数学进度的学习，就可以搬到课堂上了。
当然，完全放开学校进度，一心追赶进度，还是不行的。
涂山必须保证月考的分数下降得不是太多，老师才会有好脸色，才不会被请家长。
——
11月考试，涂山的成绩是，语文146，数学85，外语55，文综（政治历史地理）160，总分446。班级排名31，年级排名223。
如果光看主科，涂山的成绩跟上次月考差不多。很难进步的语文，再次前进了2分。单科已经排到班级第2名，年级10名。
但这次考试，又相当于半期考，增加了文综。文综的满分是300，涂山只拿了160，所以涂山的总分就被稀释了。
不过，考试后，老师没提涂山。既没有表扬，也没有批评。
这个时候的涂山，追赶数学已经近似于疯了，几乎整天都在刷卷子。
四班这间教室里，涂山的成绩是不显眼的。但涂山刷卷子的疯狂程度，却相当显眼。
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