第562章 怎么教学？（二）
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最后见这孩子一直不知如何下笔，她无奈地在心里叹口气。
这孩子向来写字最规矩，而恰就是这种严格遵守规矩、遵循条框，一旦给他完全放开，他反而最无所适从。
冯时夏想了想，还是给他在画纸上先画了一些像容器的框架或者简单随意的圆、三角等大的几何形状。引导他拿起笔在上边接着补充。
于元抬头看看已经把笔又交回他手里的夏夏，对方什么都没说，也没要求，可是眼神却希望他开始去做的样子。
仔细盯住了纸上那些样子，只有他的有这个。
他忽然想起了跟夏夏画包糖块的纸的时候，就是这样把纸铺开，他画固定的一部分，其他都是夏夏来填满。
今日怕是要反过来了。
他觉得抓到了夏夏的要求，便努力想着要画些什么到纸上去。
圆圆的？
圆圆的夏夏买的糕饼，上头还有还多花。
圆圆的大哥带回来的石头，有好多好多。
圆圆的亮晶晶，可以拿来换挑担伯伯的那些好玩的。
尖尖的？
尖尖的屋顶，前些天还飞来了一只剪子鸟。
尖尖的叶子，上头还会有蚂蚁。
尖尖的饺子，他也会做的，里头还有好吃的蛋蛋和肉肉。
飞到天上的那个纸也是尖尖的，后头有尾巴，下边有豆子和他牵着绳子在玩，还有二毛、贵宝和大毛哥。
还有这个瓶子？罐子？桶子？池塘？
他一下子觉得有好多东西能画了。
冯时夏看着几个小的都动笔了，小女孩和大男孩却还发愣。或许是内心害羞，或许是担心画坏画错，他们俩人都只左右看看其他小的。
后来发现每个人都画得不一样，更不知道在画什么，俩人你看看我，我看看你，完全抓瞎。
这会儿让他们跟小的几个一样大胆去乱涂线条，可能根本很难做到。
她思考了一会，觉得还得区别对待。本想把桌上原先摆的花搬回来，给他们一个目标，但又觉得这样的要求可能他们俩不一定
这孩子向来写字最规矩，而恰就是这种严格遵守规矩、遵循条框，一旦给他完全放开，他反而最无所适从。
冯时夏想了想，还是给他在画纸上先画了一些像容器的框架或者简单随意的圆、三角等大的几何形状。引导他拿起笔在上边接着补充。
于元抬头看看已经把笔又交回他手里的夏夏，对方什么都没说，也没要求，可是眼神却希望他开始去做的样子。
仔细盯住了纸上那些样子，只有他的有这个。
他忽然想起了跟夏夏画包糖块的纸的时候，就是这样把纸铺开，他画固定的一部分，其他都是夏夏来填满。
今日怕是要反过来了。
他觉得抓到了夏夏的要求，便努力想着要画些什么到纸上去。
圆圆的？
圆圆的夏夏买的糕饼，上头还有还多花。
圆圆的大哥带回来的石头，有好多好多。
圆圆的亮晶晶，可以拿来换挑担伯伯的那些好玩的。
尖尖的？
尖尖的屋顶，前些天还飞来了一只剪子鸟。
尖尖的叶子，上头还会有蚂蚁。
尖尖的饺子，他也会做的，里头还有好吃的蛋蛋和肉肉。
飞到天上的那个纸也是尖尖的，后头有尾巴，下边有豆子和他牵着绳子在玩，还有二毛、贵宝和大毛哥。
还有这个瓶子？罐子？桶子？池塘？
他一下子觉得有好多东西能画了。
冯时夏看着几个小的都动笔了，小女孩和大男孩却还发愣。或许是内心害羞，或许是担心画坏画错，他们俩人都只左右看看其他小的。
后来发现每个人都画得不一样，更不知道在画什么，俩人你看看我，我看看你，完全抓瞎。
这会儿让他们跟小的几个一样大胆去乱涂线条，可能根本很难做到。
她思考了一会，觉得还得区别对待。本想把桌上原先摆的花搬回来，给他们一个目标，但又觉得这样的要求可能他们俩不一定
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